养儿育女(五)太难太易

孩子不专心读书的一个原因,是读的东西不适合他的程度:太难或是太容易。
如果读的东西太难,就如广东人说:「老鼠拉龟」,无从下手,不知从何开始。有一次,在飞机上,机员有一段很长的报告,但是我一个字也听不懂,因为是在以色列,用希伯来话报告。开始时我还尽量集中精神注意听,希望听到一、两个懂得的字,但是,过了一阵子,我放弃了。太难了,无从下手!
有一次,去一处传福音,一看地址──八楼。到了那座楼,发现没有电梯!只好小心用气,拾级而上。实在不容易!(我不是十五、六岁年青小伙子了,虽然不肯认老!)不容易,但还是上去了,为什么,因为有楼梯。每一级约有半呎高,我上得了;因此上了一级又一级,终于上到了八楼。要是没有楼梯,你猜我上得了吗?我「仰望」目的地,摇摇头,一声叹息,只好放弃!
孩子读的书如果太难,也是一样。我们不但要察看「目的地」是否他的能力可及的,而且要看看有没有楼梯,这楼梯每一级有多高,是不是他上得了的。每一级他需要休息多久,或是他可以一级连一级的拾级而上。上帝造人,每一个都不同,因为他的智能极高,是我们无法测透的,他造每一人不同,是表现他极高的创造性。因此,我们每一个孩子都不同,我们要特别研究他:在学习方面,我们要研究他被造是怎样的。他当时的能力,能否爬上八楼?他每级楼梯可以多高才上的舒服?多久需要休息一下?他在上楼梯时是否需要有人扶他一下?他上楼梯的过程愉快吗?有什么我可以做?有什么需要请人帮忙?
翻译出来:孩子这学期或这学年是否适合读这个科目?我们老大虽然九岁考进了大学,但是我们商量之后,决定那时太小不适合进大学,而且中学还有些科目可读,所以还留在中学;但是,有一些课,如体育,还是不适合和中学(高中)生一齐上,所以,这些课就在初中上。这就像研究孩子当时的能力、心态和体格,是否适合上到目的地?那目的地会不会太高?他上楼梯的过程是否会愉快?是否轻松?
过了一年,孩子的成熟度可以上大学的课程,他也很想去,跃跃欲试,所以大家都觉得可以去上了。但是他要选的「微积分」需要读了「三角」才可上,所以就特别补上了(当时是大学对孩子很有兴趣,他们就请了一位教授,特别教他几课,很快的把「三角」补完了)。这就像:孩子当时是适合到八楼去,但是最低的几级楼梯不存在,所以要补建这几级。不过他每级可以十倍一般的高度,所以只建几级给他就可以了。
楼梯如果每级建得太高,孩子上不了,试了几次之后就放弃了。不但放弃,而且有失败挫拆感,学习的过程不愉快。要是再加上好意而无智能的师长在旁:「再来再来,人家都会做,你怎么不会呢?」;「真笨,这么容易也不会!」;「再不会就打」;「你就是不专心」;「不要懒惰」;「弟弟过来,你做给哥哥看」;「你再不用功读书,将来只有做乞丐」!学习就真是苦差事了!
如果每级楼梯建得太低,又勉强孩子要按步就班,一级一级而上,那又太闷了!孩子失去了兴趣,「乖」的孩子就「魂游象外」,发白日梦,找周公去了。上学无聊,不爱上学,身体不舒服。我们的老大上幼儿园的时候,不爱上学,常常说肚子痛,回到家只坐在门口看书。幼儿班时上两个钟头课,回家就坐在门口看两个钟头书;幼儿园上三个钟头就坐在门口看三个钟头的书。当时我还不知道这是「症候」,我有很多事情做,他自己看书,又不吵我,岂不正好?幸亏那时候我哥哥告诉我,他孩子回家总是看书,不大与人讲话,我才恍然大悟,这样下去,以后上小学,六小时,岂不是回家就要看书六小时解闷吗?
楼梯建得刚刚好,每一级孩子都上得了,就经历小小的成功,有成就感,发现自己在进步。如果加上旁边有拉拉队,与他分享这成就感,在旁拍手鼓励,与他一同欢乐,学习就有兴趣了。学习的过程是愉快的,是享受。

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