培养文化自觉自信 应发挥信仰在教育中的作用

培养文化自觉自信 应发挥信仰在教育中的作用

(福音时报) 近日,中央政治局召开会议,强调培养人们对文化的自觉自信。“文化”是中国语言系统中古已有之的词汇。“文”的本义,指各色交错的纹理。“化”,本义为改易、生成、造化,在汉语系统中,“文化”的本义就是“以文教化”,它表示对人的性情的陶冶,品德的教养,属于精神领域之范畴。而教育在文化领域中具有十分特殊的地位,它具有双重文化属性:传递并深化文化;同时它也参与构成文化本体。

然而,在前不久的2011年达沃斯论坛上,中国北京某大学教授表示,中国几十年的教育都是失败的。在他看来,这个失败在于,教育在培养人时没有注意培养人的自主创造性,没有注意培养人的道德。他甚至说,如果所有的学校取消了,中国人的知识会大大降低,但中国人的道德水平会大大提升。

学校所传授的,应该不仅是有用的知识,而且是几千年人文精神的传承,体现社会文化的核心价值。唐代古文运动的倡导者韩愈就曾提到过:“师者,所以传道授业解惑也。”可惜有学者指出,现在国内教育已经只剩下“授业”了。

当前中国社会面对的一个重要问题在于重塑人们正确健康的价值观、人生观的信仰;对于这些属于人的思想和意识的问题,教育是最有效的手段。但问题是,国内教育现在很少涉及有关信仰方面的教导。即使有,很多也成了空洞的说教,脱离了青年学生的实际需要,而导致学生产生厌恶感。

德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育者应该用自己的感动唤醒学生的感动。当师生在一起,切实因感动而领略到生命的价值和意义时,教育的理想境界便会不期而至。让学生对教育者产生感动之情,教育者的人格至关重要。教师是学生智慧的启迪者和挖掘者,更是学生心灵的塑造者。其言行、生活、处事原则都会被学生或多或少地视为自己的榜样,学生“亲其师”才会“信其道”,教师才能把自己的信仰传播给下一代。

我们提倡充分发挥信仰在教育中对人的导向功能,是要把青年人的精神活动从现实导向未来,使他们追求更高的人生目标,追求生命的完善,追求永恒的价值。当一个人有了对更高尚的人生价值的认同时,他才能够因着这一价值而产生自豪感,才会培养起对这一信仰的信心,同时也会自觉地遵守并维护这一信仰对自己的要求。

我们要培养人们对文化的自觉自信,这一点恰恰正是信仰所要求的。信仰对人们意味着什么呢?信仰是一个人在他人无法监督时的行为准则;信仰是一个人在对自己信仰的信心的基础上,进行自我激励的力量源泉。

在当前市场经济中消极因素的刺激下,世俗化心态使我国一部分青年学生变得更为自私、无情,他们崇尚金钱主义和享乐主义,根本谈不上为祖国、为人类做贡献的伟大理想,这种世俗化倾向已经严重侵蚀了青年学生的思想和心灵。因此,笔者认为,提倡有责任感的教师言传身教,推广信仰在教育中的作用,将是解决中国教育现状最有效的方式;同时也是实现公民对我国文化自觉自信的良好途径。

复制给朋友:http://www.shjdj.com/jidujiaoxinwen/qita/37021.1-yingfa.html

更多
------分隔线----------------------------
  • 上一篇:没有了
  • 下一篇:没有了
10
暂时 没有评论,赶快做沙发吧~~等您来评论@!
赞助商链接
· 设为首页 · 收藏我们

上海基督教-福音传道网-传福音欢迎您 上海基督教-福音传道网-传福音欢迎您~